Боевая подготовка операторов видеонаблюдения

Возможно, кому-то это покажется резковатым высказыванием: в охранном видеонаблюдении по-прежнему процветает фетишизм. Затратив немалые деньги на систему, заказчик приобретает некоторый объем железок и заодно уверенность, что теперь "все будет круто". Собственно, ситуация не особенно отличается от покупки модного авто или навороченного ноутбука. Однако по умолчанию круто не бывает. Навыки обращения с рулевым колесом и установки софта со временем приходят. Навыки же действий в критических ситуациях приобретаются лишь в ходе "разруливания" критических ситуаций. Впрочем, здесь есть одна лазейка...

Как правило, все "косяки" охранных служб в экстренных ситуациях - прямое следствие найма на работу необученного персонала либо сотрудников, не имеющих опыта практических действий в критических условиях. Оказавшись свидетелями незнакомых и потому неквалифицируемых событий, большинство людей склонны впадать в панику; это, в свою очередь, существенно снижает способность к адекватной оценке ситуации и ее трансляции ответственным за принятие оперативных решений. В реальности это проявляется в сбивчивой торопливой речи, неспособности сфокусировать внимание на приоритетных зонах и даже попросту объяснить, в каком конкретно месте объекта наблюдается нештатная ситуация: "Там это, они вломились, что делать-то?!" Кто "они", куда именно вломились и почему оператор задает вопросы, что ему делать -- выясняется лишь в ходе расследования. В реальных инцидентах выплывают наружу все несовершенства цепочки принятия решений. К примеру, ответная реплика дежурного службы реагирования также играет немаловажную роль - одна непродуманная фраза может окончательно ввергнуть оператора в панику и свести эффективность действий охраны к нулю.

Однажды в ходе отработки учебной тревоги руководитель охранной службы крупной компании решил сыграть роль нарушителя режима безопасности -- без предупреждения проник в охраняемый периметр. Пока подразделение реагирования соображало, что произошло и какие действия нужно предпринять, начальник успел войти в помещение центра управления и молча встать за спинами операторов. А те продолжали вдохновенно препираться с охраной, силясь объяснить, где же именно "просочился" нарушитель.

ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ УРОК

Расшифровка аудиозаписи, сделанной на посту охраны.

- Так, смена на месте. Кто видел желтый "жигуль"? Вчера между 22.45 и 23.10 въехал. Когда выехал - ****** знает.
- (неразборчиво)
- ЧТО?! Какой модели?! Это я тебя спрашивать должен! Уволен! С вещами на выход! Вопрос к оставшимся: кто видел желтый "жигуль"?
- (неразборчиво)
- Архив? Ну где твой архив, показывай.
- (неразборчиво)
- Как "стерт"? Кто стер? Место на винте сэкономил? А рабочее место потерял. Гуд бай, на выход. Ну, кто видел желтый "жигуль"?
- Вижу, вижу! "Копейка", ржавая такая, 21-17 МГБ?
- Ты куда смотришь, ******?
- В окно. Вон он, "жигуль", только что к крыльцу нашему подъехал.
- Так, все свободны, рррразойдись!
(шаги, скрип двери, снова шаги)
- Сергей Евгеньич, я это... насчет оплаты...
- Что-то ты рановато чуток. Вот, держи свои пятьсот. Выручила нас твоя "копейка". Говорил же - спят они на посту, а ты боялся. Чего бояться, ну даже если тревога - у нас и оружия-то никакого не осталось. Ну ладно. Главное, проблему сокращения решили.
- Ну, я рад. Вы если что, обращайтесь...
- А у нас по плану учения ежеквартально. В апреле позвоню, пока, спасибо за работу.

Что делать?

Для начала поставьте сотрудников, задействованных в обеспечении безопасности, в известность о том, что в организации планируется периодически проводить учебные мероприятия. Они должны усвоить, что мероприятия эти имеют целью стимуляцию их служебного роста и наращивание рабочего потенциала - и никаких санкций к тем, чьи действия окажутся неадекватными, применяться не будет.
Сценарии учений вводите по степени нарастания сложности - чтобы операторы смогли привыкнуть к поэтапному ужесточению требований и уровня ответственности. То есть вначале нормы времени можно "растянуть", а набор возможных действий - ограничить. И повышать от одного мероприятия к другому сложность заданий, при этом сокращая нормативное время реагирования.
Позаботьтесь о том, чтобы учебные события оказались не слишком предсказуемыми. К примеру, вовсе не стоит посвящать сотрудников в подробности того, с чем им предстоит столкнуться в ходе учений. Если, скажем, вы тренируете службу экстренной медицины, то работникам вовсе не обязательно знать заранее, с какого рода телесными повреждениями им предстоит столкнуться - в противном случае вы не сможете понять, справится ли вверенный вам ресурс со своими задачами в условиях реального инцидента.
...

Полная версия статьи доступна на сайте журнала Security Focus

Гость Игорь, 15.03.2009 23:22:26

Исходя из своего опыта проведения медицинских треннингов среди людей занимающихся спортивным туризмом могу сказать, что главное научить людей преодолевать "синдром первой секунды" если человек сумеет в первую секунду избавиться от растерянности вызванной неожиданным учебным или реальным происшествием, то он будет чётко действовать в критической ситуации, если не сумеет паника у него будет нарастать пропорционально квадрату нарастания сложности ситуации.

Источник: Security News

Тел. (8332) 78-79-70 (8332) 78-43-85

Боевая подготовка операторов видеонаблюдения

Что делать?

Тел. (8332) 78-79-70
(8332) 78-43-85